用關(guān)鍵詞看懂《精進(jìn)》
最近一直處于一種電量不足的狀態(tài)，自己好像走進(jìn)了一個(gè)框內(nèi)，跳不出去，急需要突破一下，擴(kuò)大自己的區(qū)域，然后非常巧的遇到了這本書?！爱?dāng)你不知道怎么去寫的時(shí)候，最好的辦法就是直接開始寫”，同樣當(dāng)面臨這種情況不知道怎么辦的時(shí)候最好的辦法就是直接去做，知道自己電量不足就去充電，尋找突破口?！毒M(jìn)》給大家?guī)?lái)的模型和思維方式，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和思考。
關(guān)鍵詞：時(shí)間
這里說(shuō)到的時(shí)間管理并不是如何將生活和工作安排的井井有條，而是主動(dòng)掌握時(shí)間，認(rèn)識(shí)時(shí)間的快慢深淺，并將我們所做的事情按照時(shí)間的快慢深淺進(jìn)行分類。時(shí)間投入到哪里哪里就會(huì)出成績(jī)，可汗學(xué)院的創(chuàng)始人，將時(shí)間投入到自己的愛好上，并將自己的愛好發(fā)展成為了自己的事業(yè)，所以時(shí)間分配對(duì)我們的發(fā)展有著決定性的作用。那么時(shí)間要如何分配呢，書中給出了兩個(gè)維度，收益值和半衰期，我們要去做一些高收益值長(zhǎng)半衰期和高收益值短半衰期的事情。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)
技能才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，看到這句話的時(shí)候我在反思我自己的學(xué)習(xí)，突然發(fā)現(xiàn)自己白學(xué)了，我的學(xué)習(xí)有沒有轉(zhuǎn)換為技能，有沒有看到成果？我們?cè)S多看似學(xué)習(xí)的舉動(dòng)其實(shí)并沒有成果，其實(shí)我們并不會(huì)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)或者讀書之前我們?nèi)鄙偬釂?wèn)，缺少了對(duì)自己想要獲得知識(shí)的思考，所以才讓學(xué)習(xí)流于形式。帶著問(wèn)題和目的去讀一本書才會(huì)讓我們進(jìn)步并有所收獲。就像以色列的教育一樣，孩子放學(xué)回家問(wèn)的永遠(yuǎn)都是你提問(wèn)了嗎，而不是你學(xué)到了什么。所以提問(wèn)比記住更重要。
關(guān)鍵詞：行動(dòng)
讀到這部分的時(shí)候讓我想到了這個(gè)月正在宣講的企業(yè)文化，我們的企業(yè)精神是“敢想敢干 爭(zhēng)創(chuàng)一流”，其實(shí)這就是一種行動(dòng)力的體現(xiàn)，有想法就去做，不要成為思想的巨人行動(dòng)的矮子，最可怕的不是失敗而是借口，我們總是會(huì)說(shuō)如果早十年會(huì)怎樣，但是如果現(xiàn)在還沒有開始，十年后你還是這句話。就像開頭說(shuō)到的“當(dāng)你不知道怎么去寫的時(shí)候，最好的辦法就是直接開始寫”，行動(dòng)起來(lái)就會(huì)讓思路逐漸清晰，方向日漸明朗，在發(fā)展中不斷調(diào)整步調(diào)。從理論出發(fā)不一定能指導(dǎo)實(shí)踐，只有在實(shí)踐中通過(guò)反思積累的知識(shí)才能指導(dǎo)實(shí)踐。要在實(shí)踐總結(jié)修正中重復(fù)的循環(huán)，實(shí)現(xiàn)從小到大，從無(wú)到有的變化，是書本中的理論也是企業(yè)文化的要求。
關(guān)鍵詞：堅(jiān)持
說(shuō)到堅(jiān)持更多的想到的是毅力、努力、自律、意志力，但是這里的堅(jiān)持是心甘情愿，情不自禁的。能夠讓自己堅(jiān)持去做一件事情的動(dòng)力絕對(duì)不是以上你能想到這些詞，而是對(duì)做成這件事情后給你帶來(lái)的成就感和滿足感。興趣是最好的老師也是最好的驅(qū)動(dòng)力，但是簡(jiǎn)單的興趣支撐也是不長(zhǎng)久的，在興趣和激情驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)上還要對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行了解和利用，明白自己的長(zhǎng)處所在，尋找到那個(gè)最適合自己的，并給自己設(shè)定一個(gè)跳一跳才能探到的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，不敷衍不降質(zhì)，只有這樣我們的堅(jiān)持才有意義、才會(huì)獲得成就。
《精進(jìn)》給我?guī)?lái)許多啟發(fā)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的能力，走出慣性思維，改變被局限的生活，突破框架，發(fā)現(xiàn)新的路徑和提高的方向。
文/武淵
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